經(jīng)歷了2020新冠肺炎疫情這一灰犀牛事件，素質(zhì)教育行業(yè)原有格局因疫情被打破、正在重構(gòu)。

2021ACE全球素質(zhì)教育行業(yè)峰會(huì)19日在北京國(guó)際會(huì)議中心正式落幕，此次峰會(huì)吸引了來(lái)自全國(guó)各地的2000余位教育行業(yè)參會(huì)者針對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)討論。

“舊秩序未完全瓦解，新秩序未完全建立”，這是當(dāng)前素質(zhì)教育行業(yè)的微妙狀態(tài)。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，行業(yè)原有格局正在演化過(guò)程中。

當(dāng)前，技術(shù)端，AI技術(shù)、OMO模式、智能硬件等新技術(shù)、新模式讓業(yè)內(nèi)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化程度提升，規(guī)模化擴(kuò)張成為可能。同時(shí)，數(shù)字化成為素質(zhì)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)。數(shù)字化的基礎(chǔ)是在線化和數(shù)據(jù)化，疫情的到來(lái)，讓遠(yuǎn)程辦公、管理，在線授課成為行業(yè)共識(shí)。而在線化則為數(shù)據(jù)化提供了可能。素質(zhì)教育行業(yè)正在走向數(shù)據(jù)化管理、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)、數(shù)據(jù)化決策

在當(dāng)下求“輕”、求“快”的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代素質(zhì)教育背景中，如何使新技術(shù)賦能素質(zhì)教育值得深入思考。創(chuàng)世紀(jì)教育集團(tuán)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用層面采用了“信息化”“大數(shù)據(jù)”“天賦測(cè)評(píng)系統(tǒng)”“無(wú)人教室”“智慧課堂”等新興科技手段，打造出了更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘孩子潛能所在，盡力為其提供“新經(jīng)濟(jì)時(shí)代”所需的新型教育綜合服務(wù)。

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，什么是核心競(jìng)爭(zhēng)力?在達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)CEO、童程童美未來(lái)教育研究院首席教育官孫瑩看來(lái)，未來(lái)培養(yǎng)孩子核心競(jìng)爭(zhēng)力，最重要的就是數(shù)字信息的四大核心能力，包括數(shù)字信息的辨識(shí)與分析、調(diào)用與編輯、創(chuàng)作和創(chuàng)造、反饋與升級(jí)。在這過(guò)程中，可發(fā)展AI科技素養(yǎng)、批判思維、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和人機(jī)交互能力、溝通能力、創(chuàng)新思維能力、協(xié)作能力、全球視野、回饋與服務(wù)能力等。

值得注意的是，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，素質(zhì)教育行業(yè)顯然有諸多發(fā)展機(jī)遇，面臨的不確定因素也明顯增多。如何抓住新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，解讀素質(zhì)教育演化密碼?睿藝創(chuàng)始人劉芮伊表示，目前教育培訓(xùn)行業(yè)正在面臨著政府的強(qiáng)監(jiān)管，政策與技術(shù)兩大演化元因牽拉所產(chǎn)生的市場(chǎng)張力，正在成為中國(guó)素質(zhì)教育行業(yè)的新常態(tài)。“每一次自上而下的門檻約束，都會(huì)大大提高行業(yè)供給側(cè)的龍頭實(shí)力。每一次自下而上的技術(shù)突破，都會(huì)帶來(lái)新的增量市場(chǎng)。”新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新技術(shù)不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也在迎接新的發(fā)展時(shí)期。

(記者 劉文文)