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老師：

我兒子今年小學三年級，總愛跟我提各種要求，聽不進道理，有時還會威脅我們。比如前兩天跟我說：“媽媽，我同桌又換了一個新書包，我也要買一個新的。”因為他的書包還沒用一年，我拒絕了。結果他說：“如果你不給我買，我就不寫作業了，你們一點都不愛我。”再跟他講道理，他就會負氣地說“以后我什么都不要了”。類似的情況還有很多，我不知該如何教育他，老師您有什么好的建議嗎?

小澤媽媽

小澤媽媽：

小學三年級正是孩子社會自我形成時期，也稱為“客觀化時期”。他們非常關注外部世界，通過知識學習、與人交往等，慢慢認識到自己是社會的一分子，逐漸有了各種角色意識，并且調整自己的行為來適應社會的要求，慢慢形成社會自我。隨著孩子交往范圍擴大，各種困擾也隨之而來，開始產生各種情緒，如果父母能細心讀懂孩子情緒背后的心理需求，學會尊重孩子，引導孩子的行為，也許就能避免親子沖突，促進孩子健康成長。

讀懂孩子行為背后的情緒。孩子有了情緒，可能一時無法通過適當的語言表達。因此，當孩子說出“你們一點都不愛我”“我什么都不要了”這樣的話時，先別急著發火、講道理。試著去讀懂孩子的潛臺詞，這是他在表達需求沒有得到滿足時的失落、憤怒、無奈。不妨適當放下父母的面子，幫助他把情緒說出來，讓他覺得媽媽理解我。

保持開放式的溝通。當孩子提出自己的訴求時，不妨先試著傾聽孩子的意見，讓孩子暢所欲言。這個年紀的孩子最想證明自己是“小大人”，自己的意見被重視。當我們需要對孩子說“不”的時候，一定要心平氣和，不能帶有情緒去管教。我們要接納孩子被拒絕后的失望、委屈，甚至憤怒的情緒，要耐心解釋清楚，并跟孩子商量出具體的辦法，讓孩子感受到自己的想法是得到了父母的理解和尊重。如果孩子一直在被拒絕后的情緒里，甚至撒潑打滾、懲罰自己，要給他時間，等他平靜下來再進行溝通。

建立明確的規則和界限。父母的愛有原則，孩子才能有規矩。一方面，當孩子的需求沒有得到滿足時，會用哭鬧、耍賴等方式達到自己的目的，并以此來試探父母的底線。這時，我們要做溫柔而又堅定的父母，當孩子看到我們堅定的態度無法動搖時，也會慢慢平復心情。父母言行不一或身處不和諧家庭氛圍中的孩子更容易逆反，因此，父母也要注意自己的言行。另一方面，家長需要在約束孩子和給孩子空間中做好平衡。不能過分地約束，也不能一味放松，張弛有度，給孩子空間和自主選擇權，我們可以和孩子一起商量制定出合理、明確和公平的規則和界限。

孩子愿意表達自己的意見和想法，也是他走向獨立的標志。小學三年級孩子正是情緒從情感外露轉向內控時期，孩子情緒控制能力還有限，我們的任務是觀察、引導，而非用打罵的方式糾錯。和孩子一起面對，給孩子一個溫暖和諧的家庭氛圍，那么孩子就能很好地成長。

湖南省高校心理健康服務團隊成員丁玲(長沙民政職業技術學院)、龔勛(長沙理工大學)