三秦都市報(bào)—三秦網(wǎng)訊（記者 吳昌永 張艷芳）“‘雙減’確實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，辦好每一所學(xué)校，讓每個(gè)孩子都能接受良好的教育，這是廣大老百姓的基本教育需求?！蔽靼彩姓f(xié)委員何崇秋說(shuō)，多年來(lái)自己一直關(guān)注基礎(chǔ)教育，他建議，推動(dòng)教師隊(duì)伍流動(dòng)促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
何崇秋說(shuō)，目前義務(wù)教育階段教師的績(jī)效工資改革已基本到位，這為校際之間教師流動(dòng)提供了可能性，優(yōu)質(zhì)學(xué)校骨干教師因流動(dòng)帶來(lái)福利降低的擔(dān)憂已不存在?！敖梃b國(guó)內(nèi)外教師流動(dòng)工作制的好經(jīng)驗(yàn)和成功的做法，結(jié)合各中學(xué)、小學(xué)實(shí)際狀況，我建議中小學(xué)教師流動(dòng)在政府直接組織、領(lǐng)導(dǎo)、參與和管理下實(shí)施?！彼f(shuō)，要保障好教師流出的學(xué)校和流動(dòng)教師的權(quán)益，政府及教育主管部門(mén)應(yīng)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上建立健全流動(dòng)制度才能使之規(guī)范化、長(zhǎng)效化。
“教育局出臺(tái)指導(dǎo)性意見(jiàn)，以不改變教師行政隸屬關(guān)系和工資待遇為前提，在各區(qū)縣教育局所轄中小學(xué)、幼兒園之間實(shí)行教師輪換交流制度；以5年為一個(gè)周期，每年由教育主管部門(mén)安排各校五分之一教師交流到其他學(xué)校任教，一個(gè)周期結(jié)束仍回原學(xué)校任教。”他說(shuō)，流動(dòng)的對(duì)象可為在一校連續(xù)任教十年以上的教師，市區(qū)骨干、青優(yōu)、學(xué)科、特級(jí)榮譽(yù)的教師等。各區(qū)縣可以采用先選擇條件比較成熟的義務(wù)階段小學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出可行經(jīng)驗(yàn)逐步推開(kāi)到中學(xué)。教育部門(mén)要經(jīng)常性、不定期到各個(gè)學(xué)校檢查交流人員的在崗及工作情況。
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