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2月6日，是山東省濟南市萊蕪鳳城高級中學疫情后開學的日子。疫情期間，學生們不同程度地患有“疫情綜合癥”，出現了上網課松弛，紀律松懈的狀態。
如何做好心理調適？調整好開學后學生們的狀態，學校領導高度重視，把這項工作當作首要任務來抓。開學第一天，及時安排組織心理健康老師分班分級的進行了心理輔導，幫助同學們盡快地適應開學生活，讓學生們帶著愉悅的心情投入到有序的學習中。
萊蕪鳳城高級中學在開展基礎教育工作中，著力實施心理健康教育，以“塑造健康心靈、培養健全人格”為核心理念，引導學生關注自身發展，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的心理健康意識和心理調適能力，以培養學生健康向上的心理素質和適應社會需要的人格為目的，強化組織領導、典型引領、師資培訓，有計劃、有步驟地開展了一系列的心理健康教育教研活動，實現了基礎教育工作的立體化管理，探索出了一條適應基礎教育的新格局，讓心育的陽光溫暖了每一位師生。
2017年12月被山東省教育學會學生發展指導中心授譽“山東省學生發展指導示范基地”，2018年11月被山東省教育廳授譽“山東省普通中小學心理健康教育特色學校。
萊蕪鳳城高級中學建于1995年，現有122個教學班、5665名學生，專任教師近600人，本科學歷達標率100%，碩士學位80人。
近年來，堅持把開展基礎教育作為教育工作的重中之重，致力于心理健康教育，連續3年被山東省心理健康教育研究會授譽“山東省心理健康教育先進單位，2014年至2021年有6位專兼職心理教師被山東省心理健康教育研究會授于山東省心理健康教育先進個人。
強化組織領導，凝心聚力促教學
學校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各處室負責人、年級主任、團委書記和專兼職心理健康教師為組員的“鳳城高級中學心理健康教育工作領導小組”。
小組責任分工明確，組長和副組長統籌安排學校心理健康教育工作，年級主任和專兼職心理健康教師負責心理健康教育活動的具體實施執行，各處室主任負責組織、協調和監督心理健康教育各項工作的開展，并將心健教育納入學校教育教學總體計劃之中。
